Написать нам письмо
Новости
«День Победы — это праздник, это радость со слезами на глазах», — сказал поэт. На протяжении десятилетий День Победы — 9 мая остается в России самым трогательным, самым душевным праздником и славной датой. Нет в России семьи, которую война обошла стороной. С каждым поколением, события давно минувших дней, всё больше забываются. Мы не должны допустить того, чтобы наши дети забыли о войне и ее героях. Им надо рассказывать о войне, о сражениях и подвигах наших солдат. И чем ребенок старше, тем подробнее необходимо беседовать на эту тему. Дети должны знать и ценить то, что мы живем в мире, благодаря людям, которые избавили нас от фашизма. Понимая значимость данной проблемы педагоги старшей и подготовительной к школе групп, несмотря на самоизоляцию, в преддверии великого праздника организовали работу с родителями и детьми через интернет- ресурсы по изучению лексической темы «День Победы». Родителям было предложено провести с детьми беседы о Великой Отечественной войне, о фронтовиках, детях войны, в том числе беседы на тему: «Был великий день Победы!», «Георгиевская ленточка». Многие родители очень ответственно отнеслись к рекомендациям своих воспитателей: читали книги, разучивали стихи и песни об участниках войны, боевых героях и защитниках нашей Родины. Ребята с большим интересом смотрели презентации, предложенные педагогами «Ночной хлеб», «Дети войны». Особенно тронула детей история про девочку Аду Занегину, их сверстницу, которая собрала на куклу 122 руб 25 коп и приняла решение отдать их на танк. Так же ребята смогли познакомиться и с военными памятниками нашего города Ейска из презентации, подготовленной Воспитателем Ивченко Н.А.. Свои знания о великом празднике, о Дне Победы, эмоции и чувства дети выразили в продуктивных видах деятельности: изготовили своими руками поздравительные открытки ко Дню Победы, в технике аппликация; отобразили Великую Победу в рисунках. Детские поделки и рисунки ко Дню Победы показывают, что есть важные дни в нашей жизни!!! Работа по раскрытию этой темы недели с воспитанниками продолжается.
Примите наши поздравления в прекрасный, яркий, майский день! Пусть будет ваше настроение всегда цветущим, как сирень, Пусть будет жизнь прекрасна ваша, и дети счастливы всегда, Пусть дом ваш будет полной чашей! Удачи, счастья и добра!
В младшей группе реализовывается тема недели «Одежда». Педагоги подготовили для родителей и детей игровые задания, игры: «Дорожки», «Домашняя одежда», «Найди пару» и др. Играя с детьми по рекомендациям воспитателей, родители смогли познакомить малышей с названиями одежды, её частями. Очень понравилось ребятам подбирать в разных видах одежды пару. Также дети имели возможность закрепить в играх последовательность одевания. Совместно с родителями рисовали варежки, украшали их узором. В игровой форме были реализованы цели и задачи данной темы недели.
Родители наших самых маленьких детей в период самоизоляции так же подключились к выполнению рекомендаций и советов воспитателей по организации игровой деятельности с детьми по теме «Транспорт». Рассматривая книги с иллюстрациями из серии: «Транспорт», мамочки знакомили своих малышей с тем, что есть машины большие (грузовые) и маленькие ( легковые). Кроме машин есть такой транспорт как самолет ( он летает), пароход (плывет по воде), поезд( едет по рельсам). Играя в такие дидактические игры, как «Собери транспорт» воспитанники вместе с родителями с интересом знакомились с новыми названиями и видами транспорта, и не только, обсуждая и обследуя грузовую машину, формировали понятия, что у грузовой машины есть кузов, в котором можно перевозить песок, игрушки, кубики и различные грузы. Дети, играя, получили и закрепили знания и о частях машин и их отличиях.
В младшей группе воспитатель Шмаль Л.П. в течение предыдущей недели организовывала работу с родителями и детьми по теме «Посуда» через интернет ресурсы. Вместе с мамочками малыши, играя, знакомились с тем, какая бывает посуда, называли части посуды. Большой интерес у детей вызвали загадки с картинками. Надо отметить, что во время просмотра фото и видеоматериалов, которые прислали родители приятно увидеть с каким интересом и желанием занимались наши малыши, просто, играя со старшими. В игре с мячом «Для чего?» воспитанники рассказывали о назначении посуды, а в игре «Один-много» не только закреплялись знания о посуде, но и формировались умения в согласовании существительных в единственном и множественном числе. При ознакомлении с данной темой ребята, хорошо усвоили и из какого материала сделаны предметы посуды (металла, фарфора), какая посуда может разбиться? и т.д.Детям было очень интересно играя получать знания.
В целях обобщения и расширения знаний детей о бытовых электроприборах воспитатель подготовительной группы Таран С.В. предложила родителям методический материал по продуктивной деятельности с детьми — рисованию. Рисование — это одно из самых любимых занятий детей. В своих советах педагог рекомендовал родителям использовать современные технологии: игровые, здоровьесберегающие (гимнастка для глаз, пальчиковая гимнастика), которые способствуют развитию творческих способностей детей, воображения, мышления, мелкой и крупной моторики рук. Было предложено родителям научить детей рисовать бытовую технику-холодильник и » Волшебный телевизор»с разными передачами для своих игрушек-друзей. Для закрепления знаний детей о предметах родители детям загадали загадки по лексической теме, вспомнили знакомые стихотворения, затем провели короткую беседу о том, какие передачи любят смотреть дети. Далее предложили нарисовать свой «волшебный телевизор». В помощь родителям Светлана Валерьевна предоставила пошаговую инструкцию рисования холодильника и телевизора. Рассматривая фото и видеоматериалы, которые прислали родители, можно с уверенностью сказать, что дети с большим интересом и желанием выполняли работы, используя при этом знакомые методы и приемы рисования и различные художественные материалы — карандаши, мелки, фломастеры. и т.д. Они рисовали на бумаге, мольбертах. Дети изображали сам телевизор и выбранный сюжет в цветовом изображении, правильно подбирая цвета. Из фотоматериалов видно организованные детьми выставки своих работ, которые порадовали всех! Все рисунки были выполнены аккуратно с творческим подходом. Хочется отметить, что все дети справились с заданием и не испытали особых трудностей. Подробнее
В связи со сложившейся эпидемиологической ситуацией, продолжаем образовательный процесс с детьми в домашних условиях. Воспитатели детского сада №7 с. Кухаривка стараются реализовать образовательные задачи через организацию работы с родителями, используя современные интернет-ресурсы. Продолжая тему недели «Бытовые приборы» для детей старшего дошкольного возраста были предложены игры и презентация по аппликации на тему «Безопасность дома». С учётом рекомендаций воспитателя Ивченко Н..А. родители и дети выполняя цикл игровых заданий, повторили название бытовой техники и её предназначение, загадывали и разгадывали загадки, подбирали действия к предмету. Дидактическая игра «Что будет если…» плавно перешла в просмотр презентации по аппликации «Безопасность дома», в которой пошагово было представлено выполнение аппликации по данной теме. Родители не только закрепили знания детей в играх, но и осознали, что необходимо воспитывать у детей привычку безопасного поведения и, что необходимо учить детей видеть и предвидеть моменты неоправданного риска в быту. А дети за эту неделю узнали и углубили свои знания о бытовой технике, развили умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в опасных и чрезвычайных ситуациях.
Учитель-логопед Хохлова Е.Ю. осуществляет работу с родителями воспитанников логопедических групп через онлайн-связь. Ведь особенно эта категория воспитанников нуждается в продолжении коррекционно-развивающей работы. Елена Юрьевна предлагает родителям для работы с детьми игровые задания по всем направлениям: развитию связной речи, лексико-грамматических связей, звуковой культуре речи, автоматизации поставленных звуков и обучению грамоте. Опираясь на лексическую тему «Мебель» родителям была предложена методическая разработка, по которой они смогли выстроить свою работу с ребенком: рассмотреть, рассказать, вспомнить, поразмышлять, ответить на вопросы. Затем предложила упражнения: «Из чего — какой? (образование относительных прилагательных), «Назови ласково» (образование уменьшительно-ласкательных существительных), «Подбирай, называй, запоминай» (подбор слов-действий), «Скажи наоборот» (подбор антонимов) и др. В конце было предложено задание на развитие мелкой моторики. Учитель-логопед предложила для пересказа текст по серии сюжетных картинок по теме «Мебель» для развития связной речи, активизации словаря. Родители получили четкие рекомендации, как правильно учить ребенка пересказывать текст, отвечая на вопросы, обращая внимание на последовательность картинок и детали. Особую роль учитель-логопед отвела заданиям по звуковой культуре речи. Предложила интересные игры со звуками для ребят старшей группы. После знакомства с буквой В, ребята рисовали её, лепили из пластилина, конструировали из счетных палочек. Обучение грамоте очень важно для ребят подготовительной к школе группы. Так как детям будет полезно перед школой продолжить работу по изучению букв и повторению усвоенного материала. Для ребят подготовительной к школе группы были подобраны задания по изучению буквы Ё. Знакомство с буквой в стихотворной форме, задания: найти букву, раскрасить, заштриховать её, соединить с буквой Ё только те предметы, названия которых с неё начинаются (для тех родителей, кто имеет возможность распечатать материал), делению слов на слоги, выполнению звуко-буквенного анализа. Задание и на логическое мышление «Буква в квадратах». Педагогом была предложена таблица «Буква Ё» слогов, слов и предложений по которой родителям будет легче обучать ребенка чтению. Работа по таблице не стала для родителей, чем-то новым, так как в течении учебного года дети читают по таблице в соответствии с изучаемой буквой. Так же, учитель-логопед предложила детям задания по автоматизации поставленных звуков с рекомендацией о выполнении артикуляционной гимнастики (в домашних тетрадях детей). Это позволит родителям помочь ребенку «не потерять» поставленный звук и ввести его в повседневную речь. Все задания помогут не прерывать коррекционную работу даже в сложившейся ситуации. Подробнее
ОПРОС РОДИТЕЛЕЙ
Независимая оценка качества
